Nurit Dvir & Orna Schatz-Oppenheimer (2020). Novice teachers in a changing reality, European Journal of Teacher Education, 43(4), 639-656.   DOI: 10.1080/02619768.2020.1821360

Curtis J. Bonk (2020) Pandemic ponderings, 30 years to today: synchronous signals, saviors, or survivors?, Distance Education, 41(4), 589-599. DOI: 10.1080/01587919.2020.1821610

מבחן קורונה, מועד ב' / ספיר עברון

קשר עין, 298 (אב-אלול תש"ף, יולי-אוגוסט 2020), עמ' 46-47

גישה פתוחה

חינוך היברידי / שרון חסון

קשר עין, 297 ( אייר-סיון תש"ף, מאי-יוני 2020), עמ' 26-30

גישה פתוחה

שיעור (לא) חופשי!": מה לימדה אותנו הקורונה על הוראת ספרות מקוונת? רשמים מיום העיון המקוון בחוג לספרות במכללה האקדמית אחוה / ד"ר יעל שגב"

ביטאון מכון מופת, 65 (תמוז תש"פ, יולי 2020)‏

גישה פתוחה

למחקרים בנושא הוראה מתוקשבת בתקופת הקורונה - במאגרי מידע

Homelessness and COVID-19. Libby Perl. U.S. Congressional documents, 2020.

גישה לפריט

חיים בצל הקורונה : תחושות וצרכים של סטודנטים באוניברסיטה העברית

שיף, מרים, 1961- ; ירושלים : האוניברסיטה העברית בירושלים, בית הספר לעבודה סוציאלית ולרווחה חברתית ע"ש פאול ברוואלד ; תש"פ 2020

גישה לפריט

לחומרים בנושא קורונה - בקטלוג האוניברסיטה

Schuck, R. K., & Lambert, R. (2020). “Am I Doing Enough?” Special Educators’ Experiences with Emergency Remote Teaching in Spring 2020. Education Sciences, 10(11), 320-335. DOI: https://doi.org/10.3390/educsci10110320

Toquero, C. (2020). Inclusion of People with Disabilities amid COVID-19: Laws, Interventions, Recommendations. Multidisciplinary Journal of Educational Research, 10(2), 158-177. DOI:http://dx.doi.org/10.17583/remie.2020.5877

Amaral, D.G. and de Vries, P.J. (2020), COVID‐19 and Autism Research: Perspectives from Around the Globe. Autism Research, 13(6), 844-869. DOI: https://doi.org/10.1002/aur.2329

Frederick, J. K., Raabe, G. R., Rogers, V. R., & Pizzica, J. (2020). Advocacy, Collaboration, and Intervention: A Model of Distance Special Education Support Services Amid COVID-19. Behavior analysis in practice, 13(4), 748–756. DOI: https://doi.org/10.1007/s40617-020-00476-1

Fuller, J.L., Fitter, E.A. Mindful Parenting: A Behavioral Tool for Parent Well-Being. Behavior analysis in practice, 13(4), 767–771.  DOI: https://doi.org/10.1007/s40617-020-00447-6

Tarbox, C.M., Silverman, E.A., Chastain, A.N. et al. (2020). Taking ACTion: 18 Simple Strategies for Supporting Children With Autism During the COVID-19 Pandemic. Behavior analysis in practice . DOI: https://doi.org/10.1007/s40617-020-00448-5

Additional COVID-19 Emergency Publications from Behavior analysis in practice

למחקרים בנושא חינוך מיוחד בתקופת הקורונה - במאגרי מידע

Stenhoff, D. M., Pennington, R. C., & Tapp, M. C. (2020). Distance Education Support for Students With Autism Spectrum Disorder and Complex Needs During COVID-19 and School Closures. Rural Special Education Quarterly, 39(4), 211–219. https://doi.org/10.1177/8756870520959658

Ault, M. J., Courtade, G., Miracle, S. A., & Bruce, A. E. (2020). Providing Support for Rural Special Educators During Nontraditional Instruction: One State’s Response. Rural Special Education Quarterly, 39(4), 193–200. https://doi.org/10.1177/8756870520959653

Tremmel, P., Myers, R., Brunow, D. A., & Hott, B. L. (2020). Educating Students With Disabilities During the COVID-19 Pandemic: Lessons Learned From Commerce Independent School District. Rural Special Education Quarterly, 39(4), 201–210. https://doi.org/10.1177/8756870520958114